A nivel de todo el colegio, tenemos ya los resultados comparativos de los exámenes estandarizados Stanford (administrados en inglés), llevados a cabo en varios grados durante los años 2006 y 2007. Luego de dos años, hemos identificado patrones que queremos compartir con ustedes. (El primer año que se administró esta prueba, en el 2005, se hizo sólo a un grupo piloto de aproximadamente 20 estudiantes de cuatro grado.)

Los resultados de las pruebas Stanford de los años 2006 y 2007 muestran un incremento en los puntajes de grado a grado, lo que es consistente con nuestro modelo de enseñanza de inglés. De especial interés, es que los estudiantes de quinto grado muestran un incremento importante en los puntajes comparado con los grados inferiores. Para cuando llegan a décimo grado, los puntajes muestran otro salto considerable. Estos resultados son consistentes con la investigación que confirma que los estudiantes, usualmente, toman siete años para adquirir fluidez en una nueva lengua y, por lo tanto, demuestra, que nuestro modelo de lenguaje sí cumple con las expectativas que tenemos con respecto a la adquisición de un segundo idioma.

Los patrones preliminares que hemos identificado en base a los dos años de información que tenemos son:

Nuestras fortalezas:

Matemáticas

Ciencias

Destrezas generales de pensamiento

Destrezas no-verbales

 

Áreas en las que debemos trabajar:

Comprensión verbal en inglés

Vocabulario y ortografía en inglés

 

En base a estos resultados, hemos diseñado e implementado planes de instrucción para enfrentar las áreas en las que debemos trabajar.  Aunque los resultados de las pruebas Stanford nos dan información muy valiosa, es importante recordar que los resultados de cualquier prueba estandarizada son solo una muestra de un estudiante en un momento determinado. Por esta razón, a lo largo del año escolar, se administran periódicamente evaluaciones internas a todos los alumnos de cada grado, cuyos resultados nos dan una mejor idea del rendimiento y progreso de cada uno y, además, nos dan información para tomar medidas inmediatas por área y grado.

Como es de su conocimiento, estamos en el proceso de administrar los exámenes Stanford por tercera ocasión a ciertos grados (excepto segundo grado, que lo está haciendo por segunda vez). Esperamos que los resultados de este año nos ayuden a confirmar o refutar los patrones identificados en los últimos dos años.

 Si desea conocer más sobre este tema, favor ingresar al siguiente enlace:

http://harcourtassessment.com/hai/ProductLongDesc.aspx?Catalog=TPC-USCatalog&ISBN=SAT10C&Category=AchievementAccountability